Wissenslandschaften Lehrszenarien Synergie als kreativer Impuls Grundlagen und Freiheit der Gestaltung Lern- und Interkationsobjekte

	eLearning-Szenarien als Wissenslandschaften visualisieren

	Das Lernen gestalten          Die Gestaltung der Informations- und Kommunikationsstrukturen hypermedialer Lernsysteme ist eine umfassende Designaufgabe, die sich nicht auf den Entwurf technischer und didaktischer Designs reduzieren läßt. Die Bedeutung des Design für die Gebrauchsfähigkeit und den „Joy of Use“ von hypermedialen Lernsystemen fand bisher nur geringe Beachtung. Diese Systeme brauchen ein funktionales und attraktives Gesicht, über das sie sich gerne erschließen lassen und das zur Mitgestaltung einlädt. Im movii-Interface wird deshalb eine visuelle Sprache entfaltet, in der das Lernen selbst zum Gegenstand der Gestaltung gemacht werden kann.		Das didaktisch motivierte Konzept der movii-Inhaltsstruktur ist parallel zu einem tatsächlichen Entfaltungsvorgang entstanden.

	Durchschaubarkeit und Systemverständnis          movii steht für einen neuen Typ von Lernsystemen, die ihre Strukturen und Ablaufprozesse sichtbar machen und so transparenter werden. Sie zeigen dem Nutzer neben der primären Inhaltsschicht eine zweite, übergeordnete und anschauliche Ebene, die ein räumlich geprägtes Systemverständnis ermöglicht. eLearning-Szenarien werden als Gedankengebäude, als Lernräume oder als Wissenslandschaften vorstellbar, in denen sich intuitive Formen der Orientierung und Navigation entwickeln können.		Interaktive Marker, zu einer Kreuzform ausgelegt, prägen das movii-Navigationsdesign in einer durchgängigen Weise.

	Metawissen und Metadesign          movii gibt ein Beispiel für die durchgängige Integration von Inhalts-, Navigations- und Systemdesign. Über einem Repertoire von einfachen Gestaltungselementen, die sich als interaktive Marker in der Fläche und im Raum kombinieren lassen, entsteht eine abgestimmte Informationsarchitektur, in der mediales und didaktisches Design ineinandergreifen. Eine Sicht aufs Ganze unterstützt eine ganzheitliche, visuelle Aneignung der Lernplattform. Dies fördert die Identifikation des Nutzers mit seinem Lernort, den er auch kennen- und schätzenlernen will. Theoretisch gesprochen: Der geforderte Aufbau von „Metawissen“ zur Beherrschung komplexer Systeme wird in movii durch das „Metadesign“ dieser Lernumgebung unterstützt.